KANAK KANAK ISTIMEWA

Kanak-kanak istimewa adalah sebahagian daripada mereka yang tergolong dalam kumpulan orang kehilangan upaya (OKU), iaitu seseorang yang tidak berupaya menentukan sendiri bagi memperoleh sepenuhnya, atau sebahagian daripada keperluan biasa seseorang individu, dan tidak dapat hidup bermasyarakat sama ada dari segi fizikal, atau mental, dan berlaku sama ada sejak dilahirkan, ataupun sesudah itu.

Terdapat enam kategori orang kurang upaya yang turut melibatkan kanak-kanak, iaitu:

• Kurang Upaya Pendengaran - termasuk pekak dan bisu.
• Kurang Upaya Penglihatan - termasuk rabun, buta.
• Kurang Upaya Fizikal - iaitu kecacatan anggota badan misalnya penyakit polio, kudung, distrofi otot, dan sebagainya.
• Celebral Palsy - meliputi hemiplegia(sebelah badan), diplegia(kedua belah kaki), dan kuadriplegia(kedua-dua belah tangan dan kaki)
• Masalah Pembelajaran - lewat perkembangan bagi kanak-kanak berusia bawah tiga tahun; Sindrom Down, autisme, ADHD, terencat akal(berusia lebih tiga tahun), dan masalah lain seperti disleksia, disgrafia, diskakulia, dan lain-lain.
• Lain-lain menurut diagnosis perubatan yang merangkumi semua masalah kurang upaya.

Kanak-kanak ini memerlukan rawatan, bimbingan, bantuan, dan perhatian khusus daripada orang di sekeliling mereka. Janganlah kita menyisihkan mereka. Bantulah sedaya upaya kita kerana mereka mempunyai kelebihan dan keistimewaan yang tersendiri.

Kenali anak-anak istimewa

sumber dari youtube

mari belajar mengira...

Ini adalah sesi pengajaran mikro saya. Kalau ada sebarang pendapat atau pandangan...kawan-kawan boleh bagi komen kat bawah ni ye.

Rakaman mikro pengajaran ini dibuat untuk course teknologi maklumat KRT 3013. Khas untuk PPG PJJ UPSI bagi sem 2. 

tajuk : Membilang bilangan benda dalam lingkungan 9.

kelas pendidikan khas masalah pembelajaran.

TAMBAH SEBARANG DUA NOMBOR

jom kenal nombor

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MATEMATIK PEND. KHAS (Tambah sebarang dua nombor dalam lingkungan fakta asas)

Mata pelajaran: MATEMATIK
Kelas: KKBP1
Tarikh:  4 April 2011
Masa: 8:30 - 9:00 (30m)
Bilangan murid: 8 ORG
Bidang pelajaran: Operasi Tambah
Objektif pembelajaran: Tambah sebarang dua nombor dalam lingkungan fakta asas

Hasil pembelajaran:
Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat:

A. Menguasai isi kandungan
a. Menambah nombor dalam lingkungan fakta asas.
b. Mengenal dan menyebut simbol tambah dan simbol sama dengan.
c. Menyatukan bilangan objek dalam himpunan tidak lebih dari 10.

B. Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir
a. Mengenal nombor-nombor asas.
b. Membilang dengan menghimpunkan kembali objek
c. Mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan seharian.

C. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni
 a. Bekerjasama
 b. Tolong menolong
 c. Berani mencuba

Konsep/prinsip/hukum/teori:
a. fakta asas
b. Simbol tambah
c. Simbol sama dengan

Bahan, peralatan dan bahan sumber: Kad nombor, papan putih, komputer riba, skrin putih, projektor, buah epal dan Lembaran kerja
Langkah berjaga-jaga:
1) Murid berhati-hati menggunakan komputer riba.

Pengetahuan sedia ada: Murid sudah kenal nombor 1 hingga 50 dan sudah boleh membilang nombor hingga 50.

FASA	ISI KANDUNGAN	AKTIVITI PENGAJARAN& PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU	AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN AKTIVITI MURID	NOTA
PERMULAAN/ MENCUNGKIL IDEA ( 3m)	-Nyanyian Lagu: “ Satu satu saya sayang ibu, Dua dua saya saying ayah, Tiga tiga sayang abang kakak, satu dua tiga sayang semuanya.	-Guru Menyanyikan lagu nombor bersama-sama murid dengan menunjukkan kad nombor mengikut nombor yang disebutkan. seperti lampiran 1 RPH 1. -Guru bersoal jawab dengan murid berapa bilangan adik beradik, bilangan kakak, bilangan abang.	Murid menyanyi bersama- sama  dengan guru. -Murid menjawab dengan dan menulis jawapan di papan putih.	Teknik : nyanyian ,soal-jawab BBM: kad nombor, papan putih, Nilai : bersungguh-sungguh , berkasih sayang
MENSTRUKTUR/ MENSTRUKTUR SEMULA (12m)	-Menambah nombor dalam lingkungan fakta asas.	-Guru menjelaskan konsep tambah, simbol tambah dan simbol sama dengan. -Guru mengambil sebiji buah epal dan meletakkanya kedalam bakul. -Guru meminta murid mengira berapa biji epal yang ada dalam bakul Contoh soalan Guru: Ada berapa biji epal dalam bakul? -Kemudian guru menambah sebiji lagi buah epal kedalam bakul dan meminta murid mengira buah epal di dalam bakul. Contoh soalan: Guru: Saya masukkan lebih satu biji bola lagi. Ada berapa biji bola di dalam bakul sekarang? Contoh soalan: Jika saya masukkan lebih satu biji epal lagi , berapa biji epal yang ada sekarang? -Guru terus menambah sebiji demi sebiji buah epal hingge menghasilkan bilangan 10 dan terus meminta murid mengira . -Seterusnya guru mempamerkan persembahan power point dan menunjukkan proses tambah satu demi satu. seperti LAMPIRAN 2 RPH1.ppt	-Murid mendengar penerangan guru. -Murid membilang buah epal yang ada di dalam bakul. Contoh jawapan Murid: Satu biji epal Murid mengira buah epal di dalam bakul. Contoh jawapan: Murid: Dua biji epal Contoh jawapan : Murid : Tiga biji epal -Murid terus mengira dengan menambah satu demi satu. -Murid tampil kehadapan dan cuba menjawab sooalan yang diberikan oleh guru dengan menekan kursor pada komputer riba. -Untuk soalan  ke4 dan seterusnya, murid dikehendaki menggunakan alat pembilang yang disediakan.	Teknik :,soal-jawab BBM: buah epal, bakul, Slaid power point, komputer riba, projektor, skrin putih Nilai : bersungguh-sungguh, berani
APLIKASI IDEA (12m)	Aktiviti berpasangan (Menyiapkan lembaran kerja)	-Guru mengagihkan murid kepada pasangan-pasangan masing-masing -Setiap pasangan diberi sehelai lembaran kerja. seperti lampiran 3 RPH 1 -Guru memantau latihan yang dibuat oleh murid sambil membimbing murid. - Setelah murid selesai menyiapkan latihan secara berpasangan, guru meminta wakil setiap murid kehadapan dan membincangkan jawapan masing masing. -Guru mengulas jawapan murid.	-Murid duduk secara berpasangan dan berbincang dengan pasangan masing-masing untuk menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru. -Murid tampil kehadapan dan membentangkan jawapan masing-masing.	Teknik: aktiviti berpasangan. BBM: lembaran kerja, Alat tulis Nilai : bekerjasama, menghargai masa.
REFLEKSI / PENUTUP (3m)	Kuiz	-Guru menafsir kefahaman murid dengan member i soalan kuiz secara spontan. -Murid yang jawab dengan betul akan diberi ganjaran berupa sebatang pensel.	-Murid cuba menjawab soalan yang diberi oleh guru dengan menggunakan alat pembilang.	Teknik: soal jawab. BBM : Alat tulis, alat pembilang (straw) Nilai : Berani, suka mencuba.